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幼儿园美工区正确创设对幼儿的重要性
来源: | 作者:斯斯 | 发布时间: 2021-04-06 | 6454 次浏览 | 分享到:
    幼儿生理和心理的发展特点，形成了幼儿美术活动的特殊方式。他们不会完全按眼睛所看到的形状、色彩、结构去表现物象，而是用心灵去知觉样式，按自己独特的把握和理解去表现物象。



     其作品既是幼儿自身欲望的表现，又是对客观世界认识的反映；既是感知、智力的体现，又是情感、态度的表达；既有模仿，也有创作；而他们的绘画与制作过程，则既是游戏，又是学习，可以说它是一种混合体，并体现多方面教育功能的特征。


创设美工区的要求
（一）位置与空间
     美工区的选点最好是靠窗台、近水源，便于幼儿在活动中自由取、换水，更重要的是采光好，利于保护幼儿视力，有条件的教室内，还要考虑其空间位置应利于幼儿进行个体活动，自由组合活动，稍作调整，又可进行小组活动。


    区内除了设置工具、材料柜外，应保留有一定位置的墙壁图板，供两名以上幼儿自由组合进行各种粘贴或绘画活动，为在美育中培养幼儿的社会交往能力提供空间环境上的有利条件。
（二）提供开拓幼儿视野的欣赏角
    人生教化从美育开始。要使幼儿美术教育充满情感色彩，使幼儿产生敏锐的审美感知，诱发其审美创造的火花，就必须在美工区中设置扩大幼儿视野的欣赏角，有目的、有序地向他们展示各种各样的形态、色彩之美，并有针对性地让幼儿对每一时期的学习内容有所了解。



      形象思维决定了人们造形表现的意图，因此，必须使幼儿鲜明地浮现出这个形象，然后才能根据形象进行绘画与创造。例如：在学习蜡笔水彩绘画“海底世界”前，可在欣赏角内设置各种姿态、形状、色彩不同的有关鱼和海洋生物的彩图与照片，以及用蜡笔、水彩绘制的画等等，让幼儿自由欣赏、自由谈论鱼的形状、色彩与自己喜欢的鱼。




（三）有序地提供材料与工具
    在美工区设一米以下开放式的矮柜，柜子可分3-4层，分门别类摆放工具与材料，例：绘画的各种笔、蜡笔、水彩笔、水粉笔、泥工的压板、各种模子、切刀、造型的剪刀、编织的织勾针等。

    工具与材料的应有相对固定的位置，不同的工具筐设有不同的标记，且与柜子摆放位置上的标记相同，以利于幼儿按标记所示，有序地取放，养成良好的自我服务能力，及做事有条理的习惯。材料的提供既要考虑其广度，保证一定的可选择性，又要注意结合阶段目标，有目的、有程序地投入，避免无目的地全盘揣出，令幼儿无所适从。


    美工区的设置除了空间位置，材料，艺术氛围的创设外，更重要的是为了孩子创造一种自由、愉快、和谐的民主气氛，使他们能在自由的游戏中学习和创作，从而无拘无束地表现自己、发展自我。


    幼儿园应把美工区创设成为一个让幼儿感受美、表现美的小天地。为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察，欣赏各种不同的艺术品，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而塑造幼儿的审美能力。


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