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利用阅读区培养婴幼儿早期阅读能力
来源: | 作者:斯斯 | 发布时间: 2021-08-02 | 332 次浏览 | 分享到:

      阅读是一个人必须具备的能力,但是阅读能力不是天生具备,需要从小进行有意识的培养。      《幼儿园教育指导新纲要》指出:“幼儿园应为2-3岁婴幼儿营造与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的环境。”正是因为幼儿注意力时间短、规则意识差、有强烈的情感依恋。所以他们的早期阅读活动主要是在非正式的阅读活动——阅读区中进行。

 


      阅读区,又称图书角,是指在幼儿园的活动室中设立专门的阅读区域,并根据婴幼儿的认知发展水平、兴趣爱好的不同,挑选合适的阅读材料,有意识地对他们加以引导。让他们在满足好奇心的同时,学习知识,培养阅读兴趣。




一、婴幼儿早期阅读的重要性


1、早期阅读有利于婴幼儿大脑的发育、成熟

      研究发现,语言理解区域的发育比发音早,阅读中枢的发育比说话中枢。早期阅读通过图文并茂的视觉材料给婴幼儿以积极的刺激,从而加快大脑的发育与成熟,促进他们思维发展。通常,从早期就开始阅读的孩子智力发展迅速,个性发展也较好,在今后的学习上更容易成功。



2、早期阅读是婴幼儿语言发展关键期的有效刺激物



2-3岁婴幼儿正处在语言发展关键期,在关键期内,大脑需要一定的外界刺激,以建立和稳定脑结构,促进语言的发展。而早期阅读是婴幼儿语言发展关键期的有效刺激物,有利于婴幼儿语言的发展。






二、利用阅读区培养婴幼儿早期阅读能力


1、创设充满温情的阅读环境

      幼儿很容易受色彩的影响。我们可以在教室中选一块采光较好的地方作为阅读区域。他们年纪小,是形成良好阅读习惯的起始阶段。




      因此,在阅读区设置富有童趣、色彩鲜艳的开放式书架、小书橱,方便他们自由选择图书及阅读材料;选择与幼儿身高相符的小桌子小椅子,使他们养成正确的看书习惯,有利于他们的阅读;同时考虑到他们的年龄特点,提供并摆放一些鲜艳柔软的卡通靠垫让宝宝们舒适地躺着、靠着、坐着看书。他们可以在温馨、自由的氛围中给自己喜爱的小动物讲一个好听的故事。



2、选择适合幼儿年龄特点的图书投放在阅读区


      由于幼儿对色彩鲜艳的物体有强烈的好奇心,特别愿意模仿别人说话,喜欢重复听相同的故事,他们掌握词汇的速度很快。所以,我们就选择画面生动、色彩鲜艳,语言简单、准确、内容短小,有趣、贴近婴幼儿生活的图书作为阅读的材料,投放在阅读区内。考虑到他们的动作仍比较笨拙,尽量提供一些不易撕破的图书。



 3、利用阅读区的师幼共读,养成幼儿主动阅读的习惯,提高阅读的效益和乐趣


       对于幼儿来说,阅读方式时伴随着观察、想象、思维活动等一系列心理过程,他们的阅读方式不完全一样。对于他们,最重要的是让他们“主动阅读”,这也正是阅读理解的基础。



4、“故事大王讲故事”让2-3岁婴幼儿主动阅读


      故事是幼儿最喜欢的一种文学形式,也是他们认识世界的一个窗口。每天,老师扮成故事大王,介绍阅读区图书中的故事。在阅读区内,我们常常会和孩子们一起商量:今天讲一个什么故事给大家听呢?或应孩子们之邀,讲一个他们喜欢的故事等。孩子们轻轻松松地靠着老师,听着一个一个有趣的故事,这种轻松的、家庭式的亲子阅读形式,会打动每一位孩子。这样,孩子们就知道在阅读区中有好多好看的故事书,他们就会常常去阅读区看。



       综上所述,在利用阅读区培养幼儿早期阅读能力的实践过程中,他们能在宽松、和谐的气氛下主动地对阅读活动产生浓厚的兴趣,形成了积极的阅读态度及良好的阅读习惯,促进了他们思维的发展。        





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